NS2_Annexe_1-Tableau_Animations-pédagogiques
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NOTE DE SERVICE N°1 RENTRÉE 2017
NOTE DE SERVICE N°1 RENTRÉE 2016
Regards croisés famille-école
« Il faut de la fierté, de l’estime de soi pour apprendre ». Paroles de parents qui ont osé parler de leurs peurs concernant l’école face à des enseignants lors d’un stage de formation. Quel regard les familles les plus éloignées de l’école portent-elles sur l’École ? Quel regard l’École porte-t-elle sur ces familles ?. L’objectif de cette association est de mettre en lien parents, école et différents partenaires de terrain afin de donner à chacun des clés pour mieux se comprendre et travailler ensemble pour la réussite des élèves.
Se familiariser avec l’écrit et ses fonctions à l’école maternelle
Afin d’éviter pour l’élève un simple bain de textes qui entraîne des représentations fausses, les enseignants valoriseront des écrits sélectionnés et évolutifs. La ressource Partie III-1 L’écrit- Découvrir la fonction de l’écrit vous permettra de clarifier les fonctions de l’écrit, de catégoriser les types d’écrits et d’établir des progressions grâce à des repères précis. Des pistes dans les cinq domaines de l’école maternelle y sont également proposées. Des tableaux synthétiques vous engageront à construire des progressions en équipe.
Une réflexion en équipe pourra permettre
- d’établir un recensement des écrits présents dans les classes puis de les confronter à ceux présentés dans le document
- de retenir des repères de progressivité
- de dégager des gestes professionnels pour l’enseignant
- d’envisager un aménagement évolutif de la classe et de l’école ,
- de construire une programmation de la petite section à la grande section
- de repérer les compétences visées dans les différents domaines d’apprentissage
- de définir des éléments ( photographies, observations, textes…) pouvant intégrer le cahier de suivi.
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Proposition de travail
Construire une programmation qui intègre les différents types de d’écrits
Élaborer une séquence possible à partir d’un type d’écrit ou d’un des albums proposés :
jouer et apprendre à l’école maternelle
Les ressources mises à disposition sur le site eduscol se proposent de montrer en quoi l’école maternelle est un temps durant lequel il est nécessaire de pratiquer quotidiennement des jeux d’exploration, symboliques, de construction et à règles, pour le bon développement physiologique, neurologique, psycho-socio-affectif et cognitif de l’enfant.
Après s’être approprié le document de cadrage, jouer-apprendre, un type de jeu pourra être retenu parmi les types de jeux : d’exploration, symboliques, de construction et à règles afin d’approfondir l’approche du jeu.
Une réflexion en équipe pourra permettre
- d’établir un recensement des jeux disponibles dans l’école
- de retenir des repères de progressivité (du jeu libre au jeu structuré)
- de dégager des gestes professionnels pour l’enseignant
- d’envisager un aménagement évolutif de la classe et de l’école ,
- de construire une programmation de la petite section à la grande section
- de repérer les compétences visées dans les différents domaines d’apprentissage
- de définir des éléments ( photographies, observations…) pouvant intégrer le cahier de suivi.