Archives de catégorie : Animations pédagogiques

La charte des parents 90

Un échange entre enseignants à partir d’exemples a ouvert l’animation : Comment les parents apprécient-ils la situation ? Comment l’enseignant gère-t-il la relation ? Quelles pistes mettre en œuvre pour résoudre les tensions entre les parents et l’école ?

Que ce soit la question des devoirs à la maison, de la discrétion et du secret professionnel, de l’organisation de la rentrée ou de la surveillance pendant la récréation, l’ensemble des points de vue a été rapporté à un article de la charte des parents.

Cette charte, fruit d’un travail conjoint des différents partenaires, sera présentée et commentée au premier conseil d’école.

Les relations école famille s’inscrivent dans une dimension historique, sociologique et réglementaire qui marque encore aujourd’hui les attentes des familles par rapport à l’école : quel parcours scolaire projettent-elles pour leur enfant ?

Le site de l’Onisep  pourra vous accompagner  dans la construction du lien de confiance avec les parents, dans le cadre de temps d’échanges collectifs, d’entretiens individuels et de projets communs. Des pistes concrètes pour préparer et conduire un entretien avec les parents sont, entre autres, à votre disposition.

La mise en œuvre d’un espace parents à l’école pourra s’appuyer sur les ressources en ligne sur eduscol  : un guide méthodologique à l’usage des professionnels et une plaquette à destination des parents sont à votre disposition. Ils sont modulables et adaptables à la situation de votre école.

Des initiatives locales ont été présentées, des écoles de la circonscription ont mené des actions qui permettent de rapprocher l’école et la famille.

Elément essentiel à la réussite scolaire de l’élève, la relation école-famille se construit en équipe pour faire entrer les parents à l’école et faire entrer l’école dans les familles.

Charte des parents 90

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circulaire n° 2013-142 du 15-10-2013
Renforcer la coopération entre les parents et l’école dans les territoires

Une animation aux quatre coins …

Pour introduire l’EMC, la proposition suivante a été soumise aux enseignants présents : « Les émotions n’ont pas leur place dans la classe, elles nuisent au travail et à la concentration. »

Pour matérialiser leur position, les enseignants se sont dirigés dans l’un des quatre coins de la classe où était affichée une feuille comprenant l’un des avis suivants : totalement en accord, en accord, en désaccord ou totalement en désaccord.

Par groupe, ils ont rédigés des arguments : « Les apprentissages sont liés à l’affect, nier les émotions c’est nier une part de l’enfant, un élève qui exprime ses émotions (pleurs, colère) empêche les autres de se concentrer, il faut accueillir les émotions pour aider l’élève à les dépasser… »

Un débat s’en est suivi par échange d’arguments, propositions d’exemples, controverses.  Il a été question d’émotions négatives, d’émotions positives.

Le débat s’est clôt par la transformation et l’enrichissement de la proposition de départ en fonction de l’avis du groupe et des recommandations des programmes.

Les domaines de la sensibilité et du jugement ont été introduits à partir de ce débat.

Des ressources pour conduire des débats de différentes façons sont disponibles sur eduscol.

Qu’est-ce que c’est qu’être citoyen ?

Vivre un parcours citoyen Animation pédagogique EMC Belfort 1 des 11 et 25 janvier 2016

Ce Prezi témoigne d’un vécu de classe : faire vivre aux élèves une expérience autour de 5 grands thèmes :

  • Moi enfant (Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres)
  • Mon histoire (La sensibilité : soi et les autres)
  • Moi et les adultes (Le jugement: penser par soi-même et avec les autres)
  • Ma planète (La sensibilité : soi et les autres – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie)
  • Moi et les autres (L’engagement: agir individuellement et collectivement)

Il propose un parcours et des sites à destination des élèves et des enseignants.

 

Permettre aux élèves de se questionner autour de la notion de citoyen, c’est le pari qu’ont fait l’association Thémis et la CAMSA en proposant leur « Aventure Citoyenne » aux écoles de Mulhouse et de la Communauté d’agglomération Mulhouse Sud Alsace.

Animation pédagogique Maintiens

Lors de l’animation pédagogique « Maintiens » du lundi 8 février 2016, des pistes pédagogiques vous ont été proposées afin d’aider au mieux les élèves pour lesquels une proposition de maintien a été refusée.

Vous pouvez consulter le document présenté en animation pédagogique.

Document de synthèse présenté en animation pédagogique

Les outils présentés peuvent être téléchargés :

  • Le modèle national de Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) pour les élèves présentant des troubles dys. Ce document propose, en particulier, des adaptations qui peuvent tout à fait être mises en place pour d’autres élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages : Document national PAP
  • Un exemple de  Livret Personnel de Compétences (LPC en vigueur depuis 2010) dans lequel il est possible de préciser les adaptations mises en oeuvre et les modalités d’évaluation pour un élève en difficulté : LPC paliers 1 et 2 adapté
  • Un exemple de progression en escalier qui peut être annexé au Programme Personnalisé de Réussite Educative (PPRE) : Escalier PPRE vierge

Un projet d’éducation physique pour faire vivre l’EMC

Des ressources USEP utilisables en EMC vous ont été présentées lors des animations pédagogiques de janvier par Pascal.

Il est à votre disposition pour vous aider à leur mise en œuvre. Il est également preneur de toutes les évolutions et remarques que vous proposerez.

Le document « remue-méninges » mérite notamment d’être enrichi, il est en train de collecter des images et de préparer pour chacune des questions adaptées.

Pour télécharger ces documents, rendez-vous en page d’accueil du site : www.usep90.com

« Le savoir ne vaut que s’il est partagé »

Enseignement Moral et Civique et numérique

Conjuguer l’enseignement moral et civique, le numérique et une approche scientifique c’est le pari réussi d’Elena Pasquinelli et de son équipe dans l’ouvrage : Les écrans, le cerveau…et l’enfant paru aux éditions Le Pommier en 2013.

En cycle 2 et 3, vous pourrez construire « Un projet d’éducation à un usage raisonné des écrans pour l’école primaire » clef en main grâce aux ressources disponibles sur le site de la fondation de la main à la pâte.

A l’issue du projet, les élèves auront construit une « charte du bon usage des écrans » et abordé des thèmes tels que « Communiquer par les émotions, Les émotions à l’écran, Vivre ensemble, échanger, communiquer » tout en comprenant mieux pourquoi les écrans sont si fascinants.