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La charte des parents 90

Un échange entre enseignants à partir d’exemples a ouvert l’animation : Comment les parents apprécient-ils la situation ? Comment l’enseignant gère-t-il la relation ? Quelles pistes mettre en œuvre pour résoudre les tensions entre les parents et l’école ?

Que ce soit la question des devoirs à la maison, de la discrétion et du secret professionnel, de l’organisation de la rentrée ou de la surveillance pendant la récréation, l’ensemble des points de vue a été rapporté à un article de la charte des parents.

Cette charte, fruit d’un travail conjoint des différents partenaires, sera présentée et commentée au premier conseil d’école.

Les relations école famille s’inscrivent dans une dimension historique, sociologique et réglementaire qui marque encore aujourd’hui les attentes des familles par rapport à l’école : quel parcours scolaire projettent-elles pour leur enfant ?

Le site de l’Onisep  pourra vous accompagner  dans la construction du lien de confiance avec les parents, dans le cadre de temps d’échanges collectifs, d’entretiens individuels et de projets communs. Des pistes concrètes pour préparer et conduire un entretien avec les parents sont, entre autres, à votre disposition.

La mise en œuvre d’un espace parents à l’école pourra s’appuyer sur les ressources en ligne sur eduscol  : un guide méthodologique à l’usage des professionnels et une plaquette à destination des parents sont à votre disposition. Ils sont modulables et adaptables à la situation de votre école.

Des initiatives locales ont été présentées, des écoles de la circonscription ont mené des actions qui permettent de rapprocher l’école et la famille.

Elément essentiel à la réussite scolaire de l’élève, la relation école-famille se construit en équipe pour faire entrer les parents à l’école et faire entrer l’école dans les familles.

Charte des parents 90

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circulaire n° 2013-142 du 15-10-2013
Renforcer la coopération entre les parents et l’école dans les territoires

Un référentiel pour l’éducation prioritaire

Nouvellement inscrits en réseaux d’éducation prioritaire, les deux secteurs de collège de Belfort 1 en REP (collège Vinci) et en REP+ (collège Signoret) s’attellent depuis la rentrée scolaire à la rédaction de leur projet de réseau. Dans le premier degré, sept écoles, plus de cinquante classes et soixante dix enseignants à temps plein ou à temps partiel, mille deux cents élèves sont concernés. Le référentiel pour l’éducation prioritaire proposé sous forme de principes d’actions pédagogiques et éducatives, permet de s’appuyer sur des repères solides et fiables. Il constitue la base sur laquelle s’élabore le travail conjoint école-collège pour cibler les futurs axes des projets élaborés au sein des équipes.

Le référentiel s’organise autour de six priorités :

  1. Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun
  2. Conforter une école bienveillante et exigeante
  3. Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire
  4. Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative
  5. Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels
  6. Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux

Les pistes déclinées plus particulièrement dans les quatre premiers axes peuvent constituer une base de réflexion pour toutes les écoles en REP ou hors REP qui réfléchissent à leur projet d’école.

Regards croisés famille-école

« Il faut de la fierté, de l’estime de soi pour apprendre ». Paroles de parents qui ont osé parler de leurs peurs concernant l’école face à des enseignants lors d’un stage de formation. Quel regard les familles les plus éloignées de l’école portent-elles sur l’École ? Quel regard l’École porte-t-elle sur ces familles ?. L’objectif de cette association est de mettre en lien parents, école et différents partenaires de terrain afin de donner à chacun des clés pour mieux se comprendre et travailler ensemble pour la réussite des élèves.

Pour découvrir des outils de réflexion et de formation