Archives de catégorie : programmes

Animations pédagogiques, enseignant, programmes

Lire – Écrire au cycle 2

Notre animation Lire -écrire au cycle 2 s’inscrit dans une volonté académique de formation et de retour sur nos pratiques pédagogiques.

En relation avec toutes les autres composantes de l’enseignement de français et en particulier avec la lecture, les élèves acquièrent peu à peu les moyens d’une écriture relativement aisée. […]. Ils apprennent à copier ou transcrire sans erreur, depuis des supports variés. Les élèves sont par ailleurs confrontés à des tâches de production d’écrits. (Programme de cycle 2, BOEN spécial du 26 novembre 2015).

La nouvelle organisation du cycle des apprentissages fondamentaux accorde aux élèves le temps d’acquérir à leur rythme les compétences de base attendues à la fin du CE2. […]. L’apprentissage de la compréhension et de la production de l’écrit se construit simultanément au travers des activités de lecture et d’écriture, dans un esprit de cohérence et de complémentarité. (Eduscol).

Vous trouverez ci-joint le diaporama présenté lors du premier présentiel dont les objectifs sont :

  •  mettre en valeur les interactions nécessaires entre compréhension et production orales, compréhension et production d’écrits
  • proposer aux enseignants des pratiques de classe
  • questionner les outils à disposition des élèves et leur utilisation

Animation Lire et écrire (5 VF)-2

Animations pédagogiques, enseignant, programmes

Qu’est-ce que c’est qu’être citoyen ?

Vivre un parcours citoyen Animation pédagogique EMC Belfort 1 des 11 et 25 janvier 2016

Ce Prezi témoigne d’un vécu de classe : faire vivre aux élèves une expérience autour de 5 grands thèmes :

  • Moi enfant (Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres)
  • Mon histoire (La sensibilité : soi et les autres)
  • Moi et les adultes (Le jugement: penser par soi-même et avec les autres)
  • Ma planète (La sensibilité : soi et les autres – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie)
  • Moi et les autres (L’engagement: agir individuellement et collectivement)

Il propose un parcours et des sites à destination des élèves et des enseignants.

 

Permettre aux élèves de se questionner autour de la notion de citoyen, c’est le pari qu’ont fait l’association Thémis et la CAMSA en proposant leur « Aventure Citoyenne » aux écoles de Mulhouse et de la Communauté d’agglomération Mulhouse Sud Alsace.

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La charte de la laïcité

La Charte de la laïcité est annexée au règlement intérieur de l’école et présentée lors du premier conseil d’école de l’année scolaire.

Vous trouverez sur education.gouv la charte de la laïcité en différents formats.

CANOPE propose, sur son site, des ressources pour accompagner les équipes pédagogiques à s’approprier les valeurs de la République et la laïcité. Ces ressources peuvent être un point de départ pour construire une réflexion d’équipe pédagogique. Les quinze articles de la charte de la laïcité y sont commentés par Abdenour BIDAR, chargé de mission sur la laïcité au Ministère.

Pour trouver des réponses à des questions en lien avec le quotidien des écoles : le livret « laïcité » à destination des directeurs d’école et l’application académique sur Pratic + « questions de laïcité »

Pour aller plus loin : Synthèse du rapport annuel de l’Observatoire de la laïcité Année 2014-2015

 

 

Animations pédagogiques, enseignant, programmes

L’Enseignement Moral et Civique (EMC)

Les programmes de l’enseignement moral et civique (EMC) sont en vigueur depuis la rentrée 2015. Ils exposent du CP à la troisième l’ensemble des compétence à développer pour former le futur citoyen et sa raison critique. Cet enseignement regroupe quatre dimensions : la sensibilité, le droit et la règle, le jugement et l’engagement.

Des ressources sont disponibles sur eduscol, elles abordent non seulement les compétences à développer chez les élèves mais également les gestes professionnels des enseignants, une éthique des enseignements, le climat scolaire et la nécessaire co-éducation avec les parents.

Les horaires des programmes pour la rentrée 2016 prévoient 36 heures annuelles d’EMC soit 1 heure hebdomadaire dont 0h30 consacrée à des situations pratiques favorisant l’expression orale. Des propositions de pratiques pédagogiques basées sur des débats sont explicitées pour le cycle 2 et 3.

 

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jouer et apprendre à l’école maternelle

Les ressources mises à disposition sur le site eduscol se proposent de montrer en quoi l’école maternelle est un temps durant lequel il est nécessaire de pratiquer quotidiennement des jeux d’exploration, symboliques, de construction et à règles, pour le bon développement physiologique, neurologique, psycho-socio-affectif et cognitif de l’enfant.

Après s’être approprié le document de cadrage, jouer-apprendre, un type de jeu pourra être retenu parmi les types de jeux : d’exploration, symboliques, de construction et à règles afin d’approfondir l’approche du jeu.

Une réflexion en équipe pourra permettre

  • d’établir un recensement des jeux disponibles dans l’école
  • de retenir des repères de progressivité (du jeu libre au jeu structuré)
  • de dégager des gestes professionnels pour l’enseignant
  • d’envisager un aménagement évolutif de la classe et de l’école ,
  • de construire une programmation de la petite section à la grande section
  • de repérer les compétences visées dans les différents domaines d’apprentissage
  • de définir des éléments ( photographies, observations…) pouvant intégrer le cahier de suivi.

Ressources eduscol jeu en maternelle