Vers une écriture autonome pour les élèves : questionner ou revisiter sa pratique pédagogique dans le domaine de l’orthographe à travers la dictée comme outil d’apprentissage et d’entrainement.
Vous trouverez quelques pistes et apports théoriques sur le sujet dans le diaporama ci-dessous.
Dictée animation pédagogique Danjoutin novembre 2017 – texte et explications
Vous trouverez ci-joint le diaporama présenté lors du deuxième présentiel – avril/juin 2018.
Ce second présentiel a pour objectifs:
Notre animation Lire -écrire au cycle 2 s’inscrit dans une volonté académique de formation et de retour sur nos pratiques pédagogiques.
En relation avec toutes les autres composantes de l’enseignement de français et en particulier avec la lecture, les élèves acquièrent peu à peu les moyens d’une écriture relativement aisée. […]. Ils apprennent à copier ou transcrire sans erreur, depuis des supports variés. Les élèves sont par ailleurs confrontés à des tâches de production d’écrits. (Programme de cycle 2, BOEN spécial du 26 novembre 2015).
La nouvelle organisation du cycle des apprentissages fondamentaux accorde aux élèves le temps d’acquérir à leur rythme les compétences de base attendues à la fin du CE2. […]. L’apprentissage de la compréhension et de la production de l’écrit se construit simultanément au travers des activités de lecture et d’écriture, dans un esprit de cohérence et de complémentarité. (Eduscol).
Vous trouverez ci-joint le diaporama présenté lors du premier présentiel dont les objectifs sont :
Le PPRE est une action d’aide spécifique à destination des élèves en difficulté dans l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.
Ce programme personnalisé permet de coordonner les actions menées pour la prise en charge des difficultés rencontrées. C’est document de communication entre professionnels, en partenariat avec l’élève et la famille.
Une proposition de trame de PPRE vous est soumise par la circonscription pour aider dans la rédaction de ce document.
annexe-2ns3-ppre-cycle3-version-2016_-2017
annexe-1ns3-ppre-cycle2-2016_2017
Une session de formation dans le cadre de l’accompagnement du nouveau programme en langue vivante a eu lieu mercredi 9 novembre 2016 au collège Signoret.
– exposition régulière à la langue
– donner du sens, en contexte
– comparaison des langues : Français/ anglais/ turc…
– entrée authentique et culturelle
La notion de progressivité a été approchée :
Quelques propositions de travail autour:
Voir le document joint.
liste-ressources-formation-cycle-3-pour-profs
Merci à la collègue pour les notes prises qui ont permis la rédaction de l’article.
Deux temps de travail pour une rencontre au cœur de la langue française.
Les grandes sections de l’école Victor Hugo avec leurs maîtresses ainsi que les 4°A du Collège Signoret accompagnés par leur enseignant ont chacun découvert les mots du corpus 2015/2016 et se les sont appropriés à leur niveau. Le projet des collégiens consistait à imaginer un scénario « pédagogique » afin de prendre en charge un atelier et de faire vivre les mots à leurs petits camarades au cours d’une matinée de classe.
La rencontre a eu lieu le mercredi 18 mai à la maternelle. Les 4°A ont pris en charge 7 ateliers avec 8 élèves de grande section et ont mené un temps de travail à partir de situations de langage, d’approfondissement autour d’un mot, de création à partir d’objets recyclés.
Le projet a été conduit avec l’aide de l’équipe de circonscription qui remercie l’investissement de tous.