Animations pédagogiques

Animation pédagogique Maintiens

Lors de l’animation pédagogique « Maintiens » du lundi 8 février 2016, des pistes pédagogiques vous ont été proposées afin d’aider au mieux les élèves pour lesquels une proposition de maintien a été refusée.

Vous pouvez consulter le document présenté en animation pédagogique.

Document de synthèse présenté en animation pédagogique

Les outils présentés peuvent être téléchargés :

  • Le modèle national de Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) pour les élèves présentant des troubles dys. Ce document propose, en particulier, des adaptations qui peuvent tout à fait être mises en place pour d’autres élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages : Document national PAP
  • Un exemple de  Livret Personnel de Compétences (LPC en vigueur depuis 2010) dans lequel il est possible de préciser les adaptations mises en oeuvre et les modalités d’évaluation pour un élève en difficulté : LPC paliers 1 et 2 adapté
  • Un exemple de progression en escalier qui peut être annexé au Programme Personnalisé de Réussite Educative (PPRE) : Escalier PPRE vierge
Animations pédagogiques

Un projet d’éducation physique pour faire vivre l’EMC

Des ressources USEP utilisables en EMC vous ont été présentées lors des animations pédagogiques de janvier par Pascal.

Il est à votre disposition pour vous aider à leur mise en œuvre. Il est également preneur de toutes les évolutions et remarques que vous proposerez.

Le document « remue-méninges » mérite notamment d’être enrichi, il est en train de collecter des images et de préparer pour chacune des questions adaptées.

Pour télécharger ces documents, rendez-vous en page d’accueil du site : www.usep90.com

« Le savoir ne vaut que s’il est partagé »

suivi des eleves

Activités Pédagogiques Complémentaires

Les activités pédagogiques complémentaires (APC)

L’article D. 521-13. du code de l’éducation définit l’organisation des APC.
Des activités pédagogiques complémentaires sont organisées par groupes restreints d’élèves :
– pour l’aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages.
– pour une aide au travail personnel ou
– pour une activité prévue par le projet d’école, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.

Garder trace des activités pédagogiques complémentaires, au sein de l’école, est un élément du parcours scolaire de chaque élève. Une proposition de suivi annuel individuel est disponible ici.

Suivi-APC-B1

Animations pédagogiques, enseignant, preparation classe

Enseignement Moral et Civique et numérique

Conjuguer l’enseignement moral et civique, le numérique et une approche scientifique c’est le pari réussi d’Elena Pasquinelli et de son équipe dans l’ouvrage : Les écrans, le cerveau…et l’enfant paru aux éditions Le Pommier en 2013.

En cycle 2 et 3, vous pourrez construire « Un projet d’éducation à un usage raisonné des écrans pour l’école primaire » clef en main grâce aux ressources disponibles sur le site de la fondation de la main à la pâte.

A l’issue du projet, les élèves auront construit une « charte du bon usage des écrans » et abordé des thèmes tels que « Communiquer par les émotions, Les émotions à l’écran, Vivre ensemble, échanger, communiquer » tout en comprenant mieux pourquoi les écrans sont si fascinants.

 

Animations pédagogiques

COMMENT FAIRE VIVRE ET COMPRENDRE LA CHARTE DE LA LAICITE A L’ECOLE?

Comment intégrer un travail sur la charte de la laïcité dans les programmations d’école en EMC?

Comment faire découvrir et comprendre la charte de la laïcité aux élèves?

Comment faire vivre la laïcité au sein des classes et de l’école?

Une mise en situation a été proposée lors de l’atelier « Faire vivre la charte de la laïcité aux élèves » lors de l’animation pédagogique EMC des lundis 11, 25 janvier 2016 et du mardi 29 mars 2016 afin de dégager des pistes de travail et notamment construire des traces écrites en mémoire de situations vécues.

Les pistes de travail : Faire vivre la charte de la laïcité aux élèves.

Trace écrite illustrant l’article 1 de la charte : Affiche art 1

Traces écrites illustrant l’article 9 de la charte : Affiche art 9 / Affiche art 9

Trace écrite illustrant l’article 12 de la charte : Affiche art 12

Trace écrite illustrant l’article 14 de la charte : Affiche art 14

Trace écrite illustrant l’article 15 de la charte : Affiche art 15

enseignant

Projet « La représentation de la vitesse »

Ce projet mené en cycle 3 vous est proposé et peut vous permettre de vous approprier, d’expérimenter une séquence d’arts visuels qui place les élèves au cœur d’une véritable démarche de création artistique, telle celle suivie par les artistes.

Toutefois, cette séquence a été conçue au cœur d’un projet sur la vitesse mêlant arts visuels et histoire des arts mais aussi éducation musicale et géographie puisqu’elle propose une sortie en gare TGV Belfort-Montbéliard à Meroux.

Gare TGV Belfort-Montbéliard

Des documents sont téléchargeables :

  • la présentation générale du projet,
  • les préparations de séances en arts visuels et éducation musicale,
  • le corpus d’œuvres d’art utilisées,
  • un fichier élève sur le réseau LGV et la gare TGV.

Présentation du projet sur la vitesse

FICHE DE PREPARATION AV 1

FICHE DE PREPARATION AV 2

FICHE DE PREPARATION AV 3

FICHE DE PREPARATION EM2

FICHE DE PREPARATION EM3

FICHE DE PREPARATION EM4

Corpus d’oeuvres séance AV 2

Fichier élève – Le réseau LGV et la gare TGV