Eduscol met à disposition des enseignants une carte mentale avec, pour chaque domaine et sous domaine d’apprentissage, des liens actifs pour télécharger des fiches présentant des indicateurs de progrès en fonction des attendus fin de cycle.
Propositions d’observables et indicateurs de progrès
Certaines équipes d’écoles ont accepté de partager les programmations de cycles qu’elles ont élaborées lors du temps de travail en équipe d’école (le 17 novembre 2015 ) et qui était inscrit dans la suite des animations pédagogiques concernant le programme d’enseignement moral et civique.
Vous pouvez télécharger et consulter ces programmations ci-dessous :
Certaines équipes d’écoles ont accepté de partager les programmations de cycle qu’elles ont élaborées lors des temps de travail en équipe d’école (le 17 novembre 2015 et 15 mars 2016) et qui étaient inscrits dans la suite des animations pédagogiques concernant le programme de l’école maternelle.
Vous pouvez télécharger et consulter ces programmations ci-dessous :
| EMPU MLK et Louis Pergaud Belfort – Programmation Cycle 1 |
| EMPU Jacques Pignot Bavilliers – Programmation Matière Vivant Objets Cycle 1 |
Comment intégrer un travail sur la charte de la laïcité dans les programmations d’école en EMC?
Comment faire découvrir et comprendre la charte de la laïcité aux élèves?
Comment faire vivre la laïcité au sein des classes et de l’école?
Une mise en situation a été proposée lors de l’atelier « Faire vivre la charte de la laïcité aux élèves » lors de l’animation pédagogique EMC des lundis 11, 25 janvier 2016 et du mardi 29 mars 2016 afin de dégager des pistes de travail et notamment construire des traces écrites en mémoire de situations vécues.
Les pistes de travail : Faire vivre la charte de la laïcité aux élèves.
Trace écrite illustrant l’article 1 de la charte : Affiche art 1
Traces écrites illustrant l’article 9 de la charte : Affiche art 9 / Affiche art 9
Trace écrite illustrant l’article 12 de la charte : Affiche art 12
Trace écrite illustrant l’article 14 de la charte : Affiche art 14
Trace écrite illustrant l’article 15 de la charte : Affiche art 15
Lors d’une conférence sur la lecture du nouveau programme de l’école maternelle, Viviane BOUYSSE, Inspectrice Générale de l’Education Nationale, attire notre attention sur le fait que, dans le domaine artistique, si une certaine continuité dans les textes peut être relevée, ce nouveau texte doit nous permettre d’interroger nos pratiques existantes.
Les ressources mises à disposition sur le site Eduscol sont d’autant plus l’occasion de redonner une place de choix aux activités artistiques et culturelles.
Après s’être approprié le texte et les documents de cadrage :
– Communiquer avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistique
Une réflexion en équipe pourra permettre :
– de réfléchir à la place des activités artistiques dans l’emploi du temps.
– De réfléchir à l’aménagement de l’espace voire d’envisager un aménagement évolutif de la classe et de l’école pour mener des activités artistiques.
– De repérer les compétences visées dans ce domaine d’apprentissage.
– A partir du tableau des variables didactiques en arts visuels, le transposer en éducation musicale et expression corporelle et les répartir par niveau de classe (ex. en expression corporelle, lister les objets qui induisent de lister les verbes d’action, les positions…).
– A partir des exemples de références culturelles pour le graphisme, recenser les œuvres visuelles, sonores et littéraires pouvant être associées à un même thème/projet de travail.
– De construire une programmation de la petite section à la grande section
– De retenir des repères de progressivité (ex. : du dessin libre au dessin structuré, de la comptine au chant plus complexe, de la découverte des objets sonores jusqu’à la phrase musicale…).
– De définir par année, un domaine pouvant intégrer le PEAC.
– De tester une séquence, de la transposer.