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Programmation en écriture cycle 2

Certaines équipes d’écoles ont accepté de partager les programmations de cycles dans le domaine de l’écriture et qu’elles ont élaborées lors du temps de travail en équipe d’école  et qui était inscrit dans la suite des animations pédagogiques concernant les nouveaux programmes.

Vous pouvez télécharger et consulter ces programmations ci-dessous :

EEPU Victor Hugo BELFORT – Programmation écriture cycle 2
EEPU Dorans – Programmation écriture cycle 2

Une programmation dans le domaine de l’écriture en cycle 2 a été construite par les conseillers pédagogiques des circonscriptions de Belfort 1, 2 et 3 et téléchargeable via le lien ci-dessous (cf. partie « Ecrire » du tableau synoptique) :

Programmation cycle 2 écriture – Travail des CP B1 2 et 3

productions d'équipes

Productions des groupes de travail REP+

Dans le cadre des groupes de travail REP+, les enseignants des écoles Pergaud et Martin Luther-King de Belfort ont produit des documents de travail que vous pouvez consulter via les liens ci-dessous :

Le groupe TPS/PS a travaillé sur la mise en place d’ateliers libres de manipulation :

Présentation des bacs autonomes

Les bacs autonomes en TPS

Les bacs autonomes en PS

Les bacs autonomes en MS

Le groupe MS/GS a produit des programmations autour de deux jeux en langage :

Programmation jeu « Tralala le loup »

Programmation jeu des familles de mots

Le groupe CP/ULIS école a produit une progression en écriture au CP :

Progression : écrire au CP

Le groupe CE1/CE2 a travaillé sur le thème de la parentalité.

Formulaire d’entretien avec les parents

Le groupe CM1/CM2 a produit des fiches méthode pour aider les élèves à apprendre :

Fiche pour apprendre une leçon

Fiche pour apprendre une poésie

Fiche pour apprendre des mots

Le groupe TR a travaillé sur un projet autour du tri des déchets :

Projet tri des déchets – Présentation

Animations pédagogiques

Une animation aux quatre coins …

Pour introduire l’EMC, la proposition suivante a été soumise aux enseignants présents : « Les émotions n’ont pas leur place dans la classe, elles nuisent au travail et à la concentration. »

Pour matérialiser leur position, les enseignants se sont dirigés dans l’un des quatre coins de la classe où était affichée une feuille comprenant l’un des avis suivants : totalement en accord, en accord, en désaccord ou totalement en désaccord.

Par groupe, ils ont rédigés des arguments : « Les apprentissages sont liés à l’affect, nier les émotions c’est nier une part de l’enfant, un élève qui exprime ses émotions (pleurs, colère) empêche les autres de se concentrer, il faut accueillir les émotions pour aider l’élève à les dépasser… »

Un débat s’en est suivi par échange d’arguments, propositions d’exemples, controverses.  Il a été question d’émotions négatives, d’émotions positives.

Le débat s’est clôt par la transformation et l’enrichissement de la proposition de départ en fonction de l’avis du groupe et des recommandations des programmes.

Les domaines de la sensibilité et du jugement ont été introduits à partir de ce débat.

Des ressources pour conduire des débats de différentes façons sont disponibles sur eduscol.

Note de service

NOTE DE SERVICE N°7 PROGRAMME ELEMENTAIRE 2016

NOTE DE SERVICE N°7-PROGRAMME ECOLE ELEMENTAIRE-RENTREE.2016

NS7-Annexe 1_relation_Socle_Programme

NS7-Annexe 2_Synthèse_programmes_francais_cycle 2

NS7-Annexe 2bis_Tableau_de_travail -écrire-cycle2-versionA3_

Français

NS7-Annexe 2 bis Tableau de travail cycle 2_version A4

NS7_Annexe-3bis_Tableau_de_travail-écrire.cycle3_Version_A4

NS7-Annexe 3_Synthèse_programmes-francais-cycle 3

NS7-Annexe 3bis_Tableau_de_travail-Ecrire-cycle3_versionA3

preparation classe

Les jeux coopératifs au service de l’Enseignement Moral et Civique (EMC)

L’OCCE 90 met à disposition sur son site des ressources permettant de travailler les jeux coopératifs service de l’EMC.

« Les jeux coopératifs reposent sur la poursuite d’un objectif commun pour tous les joueurs. Cet objectif ne pourra être réalisé que par l’entraide et la solidarité entre eux. Le défi proposé nécessite la mobilisation de chacun et la concertation de tous. Il ne s’agit pas de gagner sur l’adversaire mais de faire équipe pour gagner ensemble… ou de perdre ensemble si l’équipe s’est mal organisée. »

Liens vers l’article complet et la banque de jeux coopératifs sur le site de l’OCCE 90.

Du matériel est disponible au siège de l’OCCE qui peut être prêté pour mettre en œuvre les jeux cités. Un animateur départemental peut également se rendre dans les écoles sur un temps de concertation (conseil de maître, de cycle) afin de mettre en place des séquences et proposer différents supports.

Lien vers la page de contact de l’OCCE 90.

Animations pédagogiques, enseignant, programmes

Qu’est-ce que c’est qu’être citoyen ?

Vivre un parcours citoyen Animation pédagogique EMC Belfort 1 des 11 et 25 janvier 2016

Ce Prezi témoigne d’un vécu de classe : faire vivre aux élèves une expérience autour de 5 grands thèmes :

  • Moi enfant (Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres)
  • Mon histoire (La sensibilité : soi et les autres)
  • Moi et les adultes (Le jugement: penser par soi-même et avec les autres)
  • Ma planète (La sensibilité : soi et les autres – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie)
  • Moi et les autres (L’engagement: agir individuellement et collectivement)

Il propose un parcours et des sites à destination des élèves et des enseignants.

 

Permettre aux élèves de se questionner autour de la notion de citoyen, c’est le pari qu’ont fait l’association Thémis et la CAMSA en proposant leur « Aventure Citoyenne » aux écoles de Mulhouse et de la Communauté d’agglomération Mulhouse Sud Alsace.